Uso de herramientas digitales para la formación preclínica en prótesis completa: un estudio piloto
Resumen
Introducción:
Los avances en las prótesis completas CAD-CAM abren oportunidades en la educación de laboratorio preclínica. Se realizó un estudio cruzado para evaluar el beneficio de la capacitación digital en la fabricación de bandejas personalizadas. Las hipótesis fueron que la formación digital mejoraba la adquisición de habilidades conceptuales y que la evaluación del trabajo digital ayuda a discriminar la dificultad de los estudiantes.
Materiales y métodos:
Los estudiantes de tercer año fueron asignados al grupo A y tomaron las clases prácticas manuales antes que las digitales, o al grupo B (N = 154). Previo a las sesiones se realizó una prueba de habilidad motora. La influencia en el proceso de aprendizaje se evaluó comparando los resultados de los grupos con el trabajo manual de laboratorio con una prueba t de Student. La efectividad de la evaluación para discriminar aptitud manual y habilidad conceptual se estudió mediante el coeficiente de rango de Spearman entre puntuaciones digitales y manuales en habilidad conceptual y con un análisis de subgrupos según los resultados del test de habilidad motora. El nivel de significancia se fijó en 0,05. La satisfacción de los estudiantes también se evaluó con un cuestionario.
Resultados:
Los estudiantes del grupo B obtuvieron mejores puntuaciones. La prueba del coeficiente de rango de Spearman mostró una correlación débil, R = 0,16. Para el trabajo manual de laboratorio, los estudiantes con más habilidades manuales obtuvieron resultados significativamente mejores. Por el contrario, para la sesión digital, los estudiantes con habilidades manuales medias obtuvieron mejores resultados. Más de la mitad de los estudiantes (55%) encontraron complementarias las sesiones manuales y digitales, sin identificar ninguna diferencia en función de la secuencia de aprendizaje.
Conclusión:
La formación digital mejoró los resultados de los alumnos en el ejercicio práctico convencional. Las evaluaciones de las bandejas personalizadas digitales y convencionales fueron complementarias para distinguir habilidades conceptuales y motoras.
Palabras clave:
CAD-CAM; plan de estudios completo sobre prótesis dentales; odontología digital; aprendizaje digital; simulación preclínica; de licenciatura.