by | 2 de Sep de 2023 | Ciencia, Odontología Digital | 0 comments

Percepciones de los residentes de ortodoncia hacia la implementación de tecnologías odontológicas en el currículo de posgrado.

Resumen

Antecedentes:

Las tecnologías dentales se han implementado cada vez más en la práctica de ortodoncia para ofrecer mejores experiencias a los ortodoncistas y a los pacientes; sin embargo, aún no hay evidencia científica sobre qué tecnologías deberían implementarse en los programas de posgrado.

Objetivos:

Investigar las percepciones de los residentes de ortodoncia hacia la confianza e importancia de las tecnologías odontológicas, así como determinar su necesidad en los programas de posgrado.

Materiales y métodos:

El cuestionario en línea fue diseñado para recopilar datos de residentes de todos los programas de posgrado de ortodoncia acreditados en Tailandia. El cuestionario constaba de cuatro secciones, que eran (1) datos demográficos, (2) importancia autopercibida de las tecnologías de ortodoncia, (3) confianza autopercibida hacia las tecnologías de ortodoncia y (4) la necesidad de las tecnologías de ortodoncia en los programas de posgrado. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva, correlación de Spearman y prueba de chi-cuadrado.

Resultados:

Se descubrió que el escáner intraoral es una tecnología de ortodoncia con las puntuaciones más altas tanto en importancia autopercibida (4,37 ± 0,59) como en confianza (4,23 ± 0,75), seguida de la tomografía computarizada de haz cónico, el software de planificación de tratamiento digital y los alineadores producidos en laboratorio. . Estas tecnologías de ortodoncia también se consideraron obligatorias en los programas de posgrado de ortodoncia. Las tecnologías CAD/CAM parecen ser las menos importantes y su formación puede organizarse en forma de cursos cortos. No hubo una influencia significativa de los lugares de capacitación sobre la necesidad de todas las tecnologías de ortodoncia (P > 0,05), excepto CBCT. Se encontró que la importancia y la confianza autopercibidas en todas las tecnologías tenían correlaciones positivas significativas (P <0,05), excepto la teleodontología y los alineadores en el consultorio.

Conclusión:

Las tecnologías de ortodoncia se percibieron como importantes en el flujo de trabajo clínico. Los escáneres intraorales, la CBCT, el software de planificación de tratamiento digital, los alineadores producidos en el laboratorio y el software de modelado digital parecían ser necesarios para la práctica clínica y deberían considerarse para los programas de posgrado en ortodoncia, mientras que otras tecnologías pueden organizarse como cursos cortos de capacitación. Se deberían investigar más investigaciones sobre cómo organizar y organizar sesiones de capacitación en programas de posgrado en ortodoncia.

Palabras clave:

Educación dental; Odontología digital; Ortodoncia; Educación basada en resultados; Tecnología.

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