Cavidades de acceso endodóntico: miedos y dificultades de los estudiantes de odontología marroquíes relacionados con los profesores, la confianza en sí mismos y el protocolo técnico

Los miedos y dificultades de los estudiantes de odontología marroquíes con respecto al acceso a la cavidad endodóntica se evaluaron entre 3 elementos: (i) profesores, (ii) confianza de los estudiantes y (iii) protocolo de acceso a la cavidad. Se utilizó una escala Likert de tres para calificar 24 afirmaciones. Se utilizaron puntajes específicos entre 1 y 3 y puntajes medios entre 0 y 1 para evaluar declaraciones e ítems, respectivamente. Entre 116 estudiantes, la puntuación media de dificultad relacionada con los profesores (0,48 ± 0,14) fue significativamente baja (p < 0,001) en comparación con la confianza de los estudiantes (0,69 ± 0,12) y el protocolo de cavidades (0,68 ± 0,08). El número de profesores se consideró insuficiente, se solicitaron sesiones de formación adicionales y los dientes y molares superiores fueron calificados como los más difíciles con puntuaciones específicas de 1,91 ± 0,80, 2,72 ± 0,61, 2,22 ± 0,67 y 2,47 ± 0,74, respectivamente. La puntuación específica más alta se refirió al riesgo de realizar salientes (2,8 ± 0,56) o perforaciones (2,76 ± 0,59). Los estudiantes expresaron falta de confianza, dificultad con los molares superiores y temores de cometer errores de procedimiento.